寫給沒有教育相關背景、未來想投入兒美領域，或已經誤入火坑、在網路上四處爬文卻找不到實例的新手老師們。
目錄
規劃一堂完整的課程包含「備課」和「授課」兩個步驟。
在兒童美語領域，「備課」通常是指「寫教案（lesson plan）」──可以想像成一場演出的 rundown，把一堂課要花多少時間做什麼、教什麼、怎麼教，都事先規劃好。
一堂兒童美語課程的完整流程與架構
一堂完整的兒童美語課程應該包含：Warm-up 暖身、Present 呈現、 Practice 練習、Produce 產出、Wrap-up 總結，五個部分。
拿《The Best Grammar 1》公開樣書 p.6-7 舉例，先看整堂課的實際流程，再補充說明每個步驟的細節。
兒美教案實例（基本款）
EFL、16 人團班、應屆小一、已學過字母認讀、發音及書寫，也知道 a, e, i, o, u 是母音。
課程時間：50 分鐘。
教學目標：學生能依名詞字首字母判斷子音前用 a、母音前用 an。不含需要判斷發音的單字如 hour。
| 時間 | 流程 | 具體作法 |
| 5 分 | 課前準備 | 收聯絡簿、作業；日常問候。 |
| 5 分 | Warm-up 暖身 | 1. 在白板中央畫一條線，將白板分成 2 個部分。 2. 請學生輪流說出教室內看得到的任意物品。 3. 先不告訴學生規則，直接將學生說出的字，分別依 a 和 an 分類寫在兩側。 4. 視情況在每個單字的字首畫底線作為提示。 |
| 5 分 | Present 呈現 | 1. 揭曉分類規則、複習母音觀念。 2. 搭配 p.6 講解規則，並舉更多實例說明 people, animals, things, places，讓小一生理解「名詞」是什麼。 3. <課室活動1> 階段性驗收學生是否能辨別 people, animals, things, places。 |
| 10 分 | Practice 練習 | 以任何形式帶過 p.7 單字，並帶全班一起判斷要用 a 或 an。 舉例其中一種方式，請學生都先蓋上課本，2 步驟視情況替換： 1. 在白板上畫一隻貓 → 搶答 cat → 引導全班一起說 a cat 2. 徵求自願上臺畫畫的學生，只出「確定學生有學過而且還記得」的單字當題目 → 學生上臺畫女孩 → 搶答 girl → 引導全班一起說 a girl |
| 20 分 | Produce 產出 | 15 分鐘帶 <課室活動2>、<課室活動3>，驗收 a / an 應用。 5 分鐘請學生寫 p.7 題目並檢討。 |
| 5 分 | Wrap-up | 口頭複習整堂課學的觀念、講解作業、發聯絡簿。 |
補充說明：課室活動就是大家平常說的遊戲。
兒美老師必學：三步驟教案設計指南
1. 確定教學目標
教學目標就是老師希望學生在這堂課結束後能做到的事。
每項教學流程都應當和教學目標呼應。
看到教材毫無頭緒、無法判斷教學目標是什麼時，可以看作業本或課本習題判斷。
依作業本題目設定教學目標的實例：
| 作業本題目 | 題型說明 | 教學目標 |
| （ a / an ） desk | 圈選題 | 判別 a / an |
| （ 3 ）（ a / an ）airplane | 聽音排序 + 圈選 | 聽音認字、判別 a / an |
| a 和 an 對應單字圖片連連看 | 連連看 | 看圖說出單字、判別 a / an |
2. 了解學習者背景
學齡、人數、程度、學過哪些教材、觀念或單字，這關乎到整堂課的授課方式以及如何設計課室活動。
Do：快速帶過會應用到的已知觀念，再教新進度。
以這份教案為例，就是先複習母音有哪些再繼續其他教學流程。
Don’t：設計不符心智年齡的活動、用還沒學過的單字或觀念來講解課程內容。
3. WPPPW
能以「整堂課」為單位安排這五項教學步驟，也可以以「教學目標為」單位，在同一堂課內跑過數次 WPPPW 流程。
<課室活動1> 階段性驗收學生是否能辨別 people, animals, things, places。
上表教案 Present 環節中的第三項就是在整堂課的主軸 a / an 當中穿插 PPP 的實例，之所以這麼做是因為學生必須會將名詞分成 people, animals, things, places 四類，才能獨立完成 p.7 的課本習題。
省略 WW 是考量這仍在同單元內，且不是本堂課最主要的教學目標，只用 PPP 確認學生理解觀念即可。
再看下表，可以更確切理解每個教學流程包含哪些內容。
| 流程 | 說明、具體內容 |
| Warm-up | 目的在於引發學生的學習動機、帶入課程主題，形式不限 |
| Present | 教學、講解規則 |
| Practice | 全班演練、帶唸、覆誦、帶寫題目 |
| Produce | 課室活動、隨堂測驗、獨立作答… 任何學生需要運用、輸出這堂課所學觀念的形式 |
| Wrap-up | 課程或觀念總結，加深印象 |
小訣竅
不一定要真的打出一份多精美的教案，光是腦中有非常清晰的課程架構就對教學有極大幫助。
前幾星期、一兩個月可以寫得比較詳細，之後逐漸簡化成自己看得懂的 memo 就可以。
我習慣拿便條紙簡單列出時間和教學內容，像這樣 ↓
課前準備和放學前講解作業都是例行公事，實際課程內容只要先掌握大方向：知道 17:30 要開始帶活動、下課前要留時間寫一頁 workbook，實做久了課程就會逐漸順暢。
最喜歡流程一個接一個、小孩忙到沒時間搗亂的課堂節奏了！
兒童美語與文理補習班的差異
在於兒美課程必須包含練習和產出。
本文精髓，同時也是整個兒美產業精髓──教什麼就練什麼，練什麼就考什麼！
教（Present）什麼就練（Practice）什麼，練什麼就考（Produce）什麼，而 Produce 的具體內容必須和教學目標一致。
這裡有課室活動的實例與錯誤示範 ↓
祝福大家的兒美之路都順順利利。
謝謝收看
呀比
